什么是口吃

语言障碍是指语言的感受、理解、表达及交流过程的障碍，包括：

①口头语言障碍，表现为语言、语义、语法和语言交流的异常，包括语言发育延迟、特殊语言发育（感受性/表达性）障碍、获得性失语症。

②书面语言障碍，表现为阅读或书写表达障碍。

③躯体语言障碍，表现为语言辅助交流方式的障碍，情景理解或动作语言障碍。

④内部语言障碍，表现为思维时不发声语言（概念）活动障碍，与智力障碍有关。

口吃是一种言语节律障碍，大多发生在学龄前儿童，表现为说话时字音重复或词句中断的现象。是一种习惯性的语言缺陷。俗称“结巴”、“结巴嘴”、“结巴子”、“嗑巴”等，医学上称为“语阻”。

口吃，绝对不只是说话结巴这样简单！

口吃，英文学名为Stuttering，是一种牵涉到了遗传基因、神经生理发育、心理压力和语言行为等诸多方面的，非常复杂的语言失调症。

口吃患者说话时容易产生言语重复、停顿、结结巴巴现象，口吃患者不是一天到晚都在口吃，也不是字字句句都口吃，而是时有时无、时轻时重。自言自语及心情轻松愉快地唱歌、唱戏时一般不会口吃，但着急、恐惧、紧张时则容易出现口吃现象，有时会伴有胸闷气短、呼吸急促、心慌意乱、肌肉痉孪、面红耳赤、惧怕说话等症状，严重时，喉咙里好象塞着东西，想说的话说不出来，上气不接下气，非常吃力，用尽全身力气也不能表达自己的意思，这给患者带来了极大的不便。另一方面，由此带给患者的烦恼和痛苦、压力和负担，又是正常人甚至亲人也难以理解和体会的。患者也想改掉口吃的毛病，不让自己发生口吃，一些患者还尝试过下雨天打嘴巴等方法来矫正口吃，但口吃反而越来越严重，于是，一些患者认为自己患了“绝症”、“不治之症”而陷入痛苦的深渊。

根据临床表现，口吃主要有两大类：

（1）、发育性口吃：这与语言发育有关。一般来讲，儿童在2-4岁时，由于言语功能发育不成熟，掌握词汇量有限，不能流利连接语音和词语，经常表现说话重复或拖长一个字音或短语中的一个词，出现发育性口吃。

（2）、病理性口吃：指相对比较严重、持续时间较长的口吃现象。

口吃的原因比较复杂，有性格因素，有心理因素，也有社会因素。同时与生理及疾病因素也有一定的关系。日前认为与下列因素有关：

1、模仿：据统计，70%的口吃是由于模仿形成的。其发病时间一般在10岁以前，儿童时期是学习语言、发音的最佳时期，模仿能力极强，同时，神经中枢系统发育不完善，如果在这时期受到口吃的影响，就可能患上假性口吃。这时，如果能得到及时的制止，一般能纠正过来，但一些家长采取奖励或急于求成的话，就会变成真性口吃。

2、人格特征：回顾有口吃的人的病前人格，我们发现，他们往往做事追求十全十美，对自己所做的事不是十分放心，同时敏感、自卑、焦虑抑郁等。他们在发音时力求完美，特别注意自己的说话情况，以致说话时反而紧张，导致口吃。

3、不良暗示：本来一个人在发音时偶尔出现口吃是一件很正常的事，但口吃患者往往推功就过，把所有正常现象都与口吃连在一起，加上周围人有意无意的提醒取笑和捉弄，就容量对自己的口吃产生焦虑、苦恼，时时提醒自己就是一个口吃患者。

4、生理因素：口腔中的舌系带过短、大脑皮层中语言中枢神经系统发育出现障碍、智力低下有可能使口吃出现。

由于年龄小而引起的说话不流利不是口吃。而且发生时也没有什么特别明显的吃力现象。很多孩子都有在这个年龄段出现的嗑巴现象，在他们熟练地掌握了自己的母语后－除了那些只有你自己才懂的特殊语句外，这种嗑巴现象就会消失。

年龄原因引起的嗑巴也可能发展成为真正的口吃。它是怎么发生的，对此科学家有着各种不同的观点。但是人们越来越一致地认为，引起口吃的原因既跟语言发展的特点有关，也跟精神方面及与孩子亲密的人（父母、祖父母和兄弟姐妹等〕的行为有关。人们经常很难区别年龄段的嗑巴和真正的口吃。

真正的口吃有以下特征：

－或许你的孩子很长时间以来就经常性地重复，吃力地重复某个语音、音节或单词。

－你的孩子在一句话开始时拉长音（Mmmmm妈〕；

－你的孩子在说不出话时经常伴有下颚或嘴唇抖动现象。

－你的孩子在想说出一个词时表现得明显吃力，比如面部肌肉紧张或不情愿地做些鬼脸。

－你的孩子因口吃而感到羞愧。当口吃时，他眼光看着地面，害怕某些固定的词并用其他词来代替，他对有发言的场合感到恐惧，并想方设法避开它们。

怎样矫正口吃

由于口吃病是心因性疾病。所以，矫治口吃病应从心理治疗入手，着重于消除孩子的心理障碍。然而，对于孩子一时性的口吃现象是不需要治疗的，随着孩子的年龄增长和智力发展，可以自愈。但是，父母千万不能让孩子产生心理压力，否则，口吃现象就会发展成口吃病。

纠止口吃—般的方法是：

1．让孩于多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟后，让孩子跟着一起讲，一起念。

2．父母一定要耐心、细心地多与孩子交谈，彻底消除孩子怕口吃的心理状态。当孩子有一点进步时，就应给予鼓励和奖励。总之，要让孩子说话时感到有心理压力。

3．要多与孩子说话，说话的速度略慢，边说边问，引导孩子答话。如孩子一时不愿回答，也不必勉强，可以继续说话。要让孩子在不注意自己有口吃缺点的时候，自然而然地回答问题，切忌在孩子说话时，不断指责他的缺点。

4．鼓励孩子树立克服口吃的信心。创造条件，让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。同时，要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的孩子。

5．父母应告诉孩子，矫正口吃需要—个较长的时间过程，不可急于求成。略有反复是正常的，决不可灰心。矫正口吃的关键在于要有信心和恒心。